【教案目录】
第一单元：我也能发明
第二单元：合理安排课余时间
第三单元 ：剪纸入门
第四单元：实用布艺
第五单元：家庭安全用电
第六单元：找个岗位去体验
【教案范例】
第一单元：我也能发明
一、发明并不神秘
【教学目标】
1、了解发明家发明创造的事例，感受发明并不神秘。
2、通过观察、分析、讨论日常生活中的用品在使作过程中的问题，从而引发学生思考改进方案。
3、学习和运用发明创造的方法，能根据改进方案，进行改进或重新设计，培养学生创新精神。
【教学重难点】
教学重点：通过观察、分析、讨论日常生活中的用品在使作过程中的问题，从而引发学生思考改进方案，感受发明并不神秘。
教学难点：学习和运用发明创造的方法，能根据改进方案，进行改进或重新设计，培养学生创新精神。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件
小组准备：课前收集发明家发明资料。
【活动过程】
一、情境导入，揭示主题
1．汇报课前搜集的发明家发是资料，小组代汇报，全班交流。
2．讲利普曼“发明带橡皮的铅笔”的故事。
利普曼作画时经常找不到铅笔和橡皮，好不容易找到了橡皮，铅笔又不见了，等他找到铅笔时，创作的灵感已无影无踪了，他感到十分恼火。于是他把橡皮用丝线捆铅笔尾端，可是容易掉，为这事，他琢磨了好几天，他终于想出一个好办法，他剪下一小块薄铁皮，用薄铁皮把橡皮和铅笔包在一起，这样橡皮和铅笔就不容易分开了。他为此申请了专利，并把专利卖给了铅笔公司，获得了55 万美元。
（1）你从利普曼发明带“橡皮的铅笔”的故事中得到什么启示？（我们发现发明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以将我们引上成功之路。）
3、这节课就让我们一起探究不神秘的发明吧！教师板书主题。
二、问题与思考
我们发现了发明并不神秘，那么，如何成为小小发明家呢？
三、实践与体验
（一）教师：发明创造来源于生活，应用于生活，与生活息息相关。其实我们身边每个人都有发明创造的潜力。只要你注意观察，乐于思考，善于发现，就可能创新性的解决生活中的遇到的问题。比如：瑞士工程师乔治喜欢打猎，衣服总粘上草籽，通过他的观察发现，从中受到启发，最终发明了尼龙扣。人们从扫把想到扫地机，就发明发扫地机等等。
（二）交流生活中能够创新性解决日常生活问题的典型发明。
1、苍耳——小勾子——尼龙搭扣
2、普通椅子——高度调节杆和滑轮——可调节高度和可旋转的椅子
3、推拉门、旋转门——传感器——自动感应门
4、从电风扇——微型电风扇。
（三）发明创造方法。
师：要想发明创造，不但要有问题意识和需要发明创造的工具，还需要掌握必要的发明创造方法。
1、教师出示和田十二法。
师：和田十二法又叫“和田创新法则”(和田创新十二法)。
(1)加一加:加高、加厚、加多、组合等。
(2)减一减: 减轻、减少、省略等。
(3)扩一扩: 放大、扩大、提高功效等。
(4)变一变: 变形状、颜色、气味、音响、次序等。
(5)改一改: 改缺点,改不便之处,改不足之处。
(6)缩一缩: 压缩、缩小、微型化。
(7)联一联: 联系原因和结果,或把某些东西联系起来。
(8)学一学: 模仿形状、结构、方法，学习榜样。
(9)代一代: 用别的材料代替,用别的方法代替。
(10)搬一搬:移作他用。
(11)反一反:颠倒一下。
(12)定一定:定个界限,定个标准。
2、举例说明“加一加”、“缩一缩”、“减一减”等的发明成果。
（1）加一加。将橡皮和铅笔加在一起，就发明创造出了橡皮铅笔。
（2）缩一缩。将普通的电风扇缩小，就发明创造出了手持小电风扇。
（3）减一减。有的圆珠笔为了防止丢失笔套，干脆就去掉笔套，设计出笔尖缩进、伸出的弹簧笔。
3、你还知道哪些用品应用以上的方法进行创新发明吗？
四、学以致用，尝试发明
（一）出示课桌椅图片。
1、小组讨论：图片反映出了课桌椅的哪些问题？这些问题给我们的学习生活带来哪些麻烦？
（1）课桌无法放入书包。
（2）手巾挂着很乱。
（3）垃圾袋放着影响美观。
（4）水标没地方放。
（5）文件袋放不下。
（6）课桌太矮。
2、请大家用思维导图的方式，想一想可以使用哪些方法和哪些工具，解决上述课桌的问题。
（二）你解决问题的结果如何？记录下来吧。
五、交流与评价
你还搜集了哪些发明家的故事？把你发现的发明家的优秀作品质记录下来，与同学分享一下吧。
六、拓展与创新
1、讨论放大镜与指甲钳两个物品，它们的功能具分别是什么？
2、把放大镜安装在指加钳上，它的功能有什么优势？
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