如何提高数学差生的成绩?补差的方法多种多样,课前补差、个别辅导等等多种多样,只要我们教师在有责任心和爱心,我相信"差生"总会有一天会得到转化,有所提高。 今天,朴新小编给大家带来关于数学的技巧。
认真地了解他,正确地对待他
许多差生,学习态度也差,不是上课不注意听讲,就是课后贪玩,再不就是喜欢抄袭别人的作业,等到老师去帮助他,他还不愿意接近老师。时间长了,老师对这些学生难免产生一些急躁情绪和厌恶情绪。而这些学生也很敏感,老师稍有这种情绪,他们就会很快有所察觉,立即出现一些对立情绪,学习态度更不好,学习成绩更下降,变成双差生,让人哭笑不得。
有爱心而又有耐心真正深入到这些学生中,我们很快就会发现,每个差生都有他们各自解决不了的难题。有的因病造成知识有缺漏,有的有几堂课没有听懂也不敢问,有的一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习,或者遇到了家庭问题而贻误了复习和做作业,从而某一部分知识基础没有打好,以致一步没有跟上,步步跟不上;也有的是家庭条件差,学习时间得不到保证的,或者是学习方法太死,智力水平低,摸不到怎样学习的门路……老师对待差生,要充分理解他们的困难,决不能嫌弃他们,更不能让差生成为多余人。
关心帮扶他们,循循善诱,使他们爱学
学生在前进中的最大障碍就是学习信心不足,不爱学习。上课听不懂,作业不会做,考试成绩总是不及格,看不到“出路”,就逐渐缺少学好的信心;有时也想努把力,打个翻身仗,偶尔也有好转的苗头;可是由于成绩差的次数多,给老师一种“差”的印象,有点进步,老师也不看在眼里,甚至还不大相信。差生常常感到:“差等生的椅子坐上了,再用功也白费”,后期往往是情绪越来越低,甚至有破罐破摔的情绪,越学越不爱学,经过努力也上不去,慢慢还自认为自己脑子笨,没办法,造成恶性循环,随它去吧,混日子呗。
试想一个学生学习没有信心,怎么会有学习动力呢?提高差生学习成绩的首要问题是树立学习信心,俗话说“自信是成功的第一秘诀”,使他们爱学习。①针对差生存在“脑子天生笨”的思想,用具体的说理方法,破除“天生笨”的迷信,解放思想,树立前进的信心。②差生每前进一步都很不容易,老师要注意观察他们的进步,发现他们的微小进步,也要及时肯定,提高他们的学习信心。③创造条件,使他们体验学习进步的快乐。在他有了一定的进步时,要及时表扬,使班里同学也热情欢迎他们,营造进步和谐的氛围,家长也及时给以赞许,让他体验到学习中的进步是一种最愉快最欢乐的事,产生兴趣,有进步渐渐就会洋溢成就感。
2提高成绩的技巧一
加强辅导,区别对待。一般来说,一堂课下来,学生中不平衡的现象总是难免的。因此,对差生的课后辅导就显得非常重要了,除了对普遍存在的问题要采取集体讲评外,一般都采用个别辅导的方法,对差生的作业力求面批面改,及时纠错,以弥补知识上的缺陷,有效地巩固“三基”。
举一反三,讲清概念。差生对数学概念常常是知其然而不知其所以然,只能片面领会,不能抓住实质。运用概念解题时,往往不顾有关限制条件而盲目套用。因此,在概念教学中,要注意引导学生分析概念的关键字眼,从不同的角度和不同的侧面,讲清概念的内涵和外延,阐明新、旧概念间及相近概念间的联系与区别。并通过对反例的分析,提高学生的辨误能力,深化对概念的理解。
循序渐进,多次反复。由于差生的基础知识薄弱,没有形成正确的知识网络,因而知识的巩固性较差,不能指望差生一次性掌握新的知识,所以,对一些基础知识、基本技能和基本方法必须循序渐进,多次反复,这样,差生才能对所学的知识内容逐渐加深理解,直至完全掌握。
改革教法,提高效果。由于差生的观察能力不强,抽象思维能力较差,因此,在课堂教学中,如果是照本宣科,言而不透,那么必定导致差生以懂非懂,一知半解,疑点迭出,为此,在讲授新的知识内容时,要根据差生的智力特点,做到从特殊到一般,从具体到抽象,从简单到复杂。讲解概念时,要常用“读读、议议、讲讲、练练”的方法。讲解公式、法则和定理时,要常用“发现法”。练习题则注意讲练结合,适时点拨,但不管用什么方法,总的指导思想都离不开启发式,都要给学生以想、看、说、练的机会。
3提高成绩的技巧二
要有强烈的责任心和爱心
这些学生中有的是父母离异,自小得不到家庭温暖和教育,在不良风气的影响下养成了自由散漫的习惯,学习态度不够端正,作为我们教师,要有目的的主动亲近他们,关心他们,给他们以满腔的爱,使他们觉得教师可亲,是他们的知心人。例如王晓丽同学因父母离异思想情绪低落,学习成绩急剧下降,在四年级期末考试中,成绩不及格。五年级我接班后,与其父母多次交谈,晓之以理,动之以情,其父母也认识到了问题的严重性,改变的态度。
由于老师的亲切关怀、引导,以及家庭环境的改变,为学生的情感、意志的自我培养创造了良好的条件,从而激发了学生学习的积极性。最后她以95分(数学)的优异成绩升入六年级,为此家长十分感谢老师,不久后他们也"破镜重圆"。但是也有个别家长,不听老师的劝告。这对这种个别情况,我就在班上发动同学伸出友谊之手,我也主动向他们问寒问暖,使这些同学感到学校和社会的温暖,从而提高了这部分同学学习的积极性,并能在较短的时间内由差生转变为中等生甚至优等生。
培养良好的学习习惯。
绝大部分"差生"是由于没有良好的学习习惯造成的。叶圣陶老人说:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的习惯。"可见习惯的重要性,培养好习惯就是培养人,好习惯对学生来说**受益。对于自制力差的学生来说,要使其数学学习成绩得到提高,培养良好的学习习惯就显得尤为重要。一次教学分数的认识,我用直观图形让学生认识"单位1",我发现这类同学甚至比有些优等生接受的快,可见他们的智力并不低。针对他们的特点,我就从培养他们学习数学的兴趣入手,经常在课余时间找些趣味数学题让他们动手动脑。
如在学习了长方体的表面积以后,我让同学每人找一块橡皮泥弄成一个正方体,并把六面都涂上颜色,再把它平均切成大小相等的27块小正方体,问:三面涂色的有几块,两面涂色的有几块,还有几块没有涂色?让学生把实际操作中得到的用数学语言概括出来,逐步形成理性认识。这样,学生在整个过程中始终处在主体地位,摆摆、看看、想想、议议,尝到自己发现知识的乐趣。经过一段时间的训练和练习,他们比较能认真学习了,数学成绩逐渐提高了。但是这类同学的反复性较大,情绪不稳定,成绩时高时低,这就要坚持不懈地观察他们平时的活动,对那些不正当的活动及游戏及时制止。
提高成绩的技巧三
提高课堂效益
课堂是教学的主阵地,要提高学生的学习成绩,首先必须抓住课上四十五分钟,应熟悉教材,研究大纲,研究最近几年高考中常出现的数学思想方法和数学能力,然后针对学生的实际情况,深入浅出,从学生的认识水平出发,从学生的已有知识出发,寻找最好的教学方法。为了引起学生注意,提高学习兴趣,结合本节课,举一些学生感兴趣的例子。
例如,在讲组合时,我以篮球赛为例:高一六个班要举行一次篮球比赛,共需要进行几场比赛?我们班上的差生数学成绩不怎么好,但他们大多喜欢体育,听到了这个问题后,引起了他们强烈的好奇心,他们主动思考,积极回答,这节课的效率很高。在上课提问时,千万不要忽略了差生也是你的学生,如果他们整堂课与回答问题无缘,也许他们会有一种失落感,如果你注意了他们,他们至少会感到我还没有被打入冷宫,还有希望。另外在提问时,要善于抓住他的一些正确的地方加以表扬和鼓励,使他的心理感到温暖和成就感,这样有利于提高他们的学习兴趣,从而提高他们的数学成绩。课堂上抓住时机,使用恰当的方法,给差生充分的时间与空间,调动他们的积极性与主动性,使他们真正参与到课堂教学中来。
会做,但总是粗心,不是抄错题就是算错数
很多家长都反应说自己的孩子很粗心,经常把会做的题目算错,甚至有家长说孩子期末考试考了96分,丢掉的那四分全是粗心算错的,并对这个成绩很满意,还有很多学生也说,这道题目我会做就可以了,这次算错了没关系,到考试时能算对就可以了。其实,会做做不对才是最可怕的。
原因:粗心的原因有两个,一是心态问题,这个问题后面会详细地说。第二个原因就是对知识掌握得不牢固,模棱两可,错误总是在你掌握不牢固的地方出现,那些看似是粗心犯的错,其实都是因为在应用知识的时候不熟练,才导致出错。
解决方法:有选择地多做题目。在数学学习中,我们反对搞题海战术,但是要想学好数学,不做题目不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目地去做题,有数量不等于有质量,会做的题目就是做上一千道也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题目,只有不断地挑战才能不断地进步。
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